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研討會論文

001

1995 教育歷程中之教師專業自律:「教師即研究者」對課程發展與教師專業成長之蘊義。本文發表於國立台灣師大主辦之 教育改革:理論與實際」國際學術研討會 。 14-16, March 95.

 

002

1995 Approach to Curriculum Change: A Case Study in Social Studies. A paper for the Research Student Network Conference , University of Birmingham. 29, April, 1995.

003

1995 Social Studies in Taiwan. A paper for the International Education Seminar ,

University of York. 2-4, June, 1995.

 

004

1995 Chinese National Curriculum and Democracy: An experience in Taiwan. A paper for the European Conference on Educational Research , British Educational Research Association. University of Bath. 14-17, September, 1995.

 

005

1997 以行動研究為依據的教師在職進修與專業成長。本文發表於 中華民國師範教育學會八

十六年度年會暨教育專業與師資培育學術研討會 。國立台灣師範大學綜合大樓五樓國

際會議廳 509 室。 1997 年 12 月 13 日 .

 

006

1998 行動研究理論與「教師即研究者」取向的課程發展。 行動研究與偏遠地區教育問題診斷學術研討會論文集 。教育部指導。國立台東師範學院。 1998 年 4 月 24-25 日 .

007

1998 「教師即研究者」的教育改革理念對新世紀師資培育「實習課程」之啟示。 八十七學年度師範學院教育學術研討會 。台北市立師範學院。 1998 年 11 月 26 至 28 日。

008

•  教師如何透過行動研究成為研究者:「教師即研究者」的理想與實踐。 教育科技與研究

:教學專業研討會暨工作坊 。教育部指導。國立 中正大學教育學程中心 主辦。嘉義民雄。

1998 年 12 月 29 日至 30 日。

009

•  課程研究現況與趨勢。 研究生研究法學術研討會 。教育部指導。國立中正大學教育學研

究所主辦。嘉義民雄。 1999 年 2 月 23 日至 25 日。

010

1999 行動研究取向的教育實習典範理念與實踐。本文發表於 教育實習的典範與實踐 學術研

討會。教育部指導。國立台灣師範大學主辦。 1999 年 4 月 30 日。台北。

 

011

1999 改進綜合大學國小師資養成教育課程之行動研究初探。 本文發表於 國小師資職前教育專

業化 學術研討會。教育部指導。台北市立師範學院國民教育研究所主辦。 1999 年 5 月

15 日。台北。

 

012

1999 九年一貫課程的評鑑意義、範圍與行動途徑。發表於 九年一貫課程系列研討會 。中華民

國教材研究發展學會與國立台北師範學院主辦。 1999 年 5 月 26 日。

 

013

1999 透過行動研究協助教師因應國民教育九年一貫課程改革。發表於 教育改革、師資培育與

教學科技:各國經驗 國際學術研討會。國立台灣師範大學主辦。 1999 年 12 月 10-11 日。

014

1999 推動學校本位課程發展,進行學校課程總體營造。發表於 新世紀中小學課程改革與創新

教學學術研討會 。國立高雄師範大學主辦。 1999 年 12 月 16-18 日。

015

2000 行動研究及其在教育研究上的應用。發表於「質的研究方法」研討會。教育部指導。國立

國立中正大學主辦。 2000 年 1 月 24-26 日。

016

2000 學校整體課程之設計。發表於中華民國課程與教學學會第四屆年會暨第一屆課程與教學論

壇。國立台灣師範大學。 2000 年 6 月 3 日。

017

2000 課程決策之評析:以台灣地區國民教育階段九年一貫課程為例。發表於 內地 台灣和香港

義務教育課程之比較研究學術研討會 。中國北京 ( 課程教材研究所 ) 。 2000 年 6 月 15-20 日。

 

018

2000 學校本位課程發展的推動策略與配套措施。發表於 學校本位經營之理論與實務 學術研討會。國立花蓮師範學院。 2000 年 10 月 19-20 日

 

019

2000 「教師即研究者」取向的課程發展行動研究。發表於第二屆課程與教學論壇,「中小學課

程與教學革新」國際學術研討會,國立台東師範學院。 2000 年 10 月 28-29 日。

020

2000 新世紀師資培育課程設計之行動研究。發表於新世紀教育發展願景與規劃學術研討會論文。國立台灣師範大學。 2000 年 12 月、 8-9 日。

 

021

•  影響學校本位課程發展的主要因素。發表於兩岸三地課程理論研討會。國立台北師範學

院 2001 年 1 月 11-13 。

022

2001 質性研究在教育上的應用。 發表於「質的研究方法」研討會。教育部指導。國立中正大

學主辦。 2001 年 10 月 12-13 日。

023

2002 學校本位課程發展的理念。 發表於教育部主辦全國地方教育視導人員與國民中小學校長九年一貫課程知能培育講師群研討會。台北市公務人力發展中心。 2002 年 5 月 5 日 。

 

024

2002 學校課程發展與整體課程經營的理念。 發表於中華民國課程與教學學會第六屆年會暨第五屆課程與教學論壇。國立台北師範學院。 2002 年 5 月 25 日。

025

20022002 學校整體課程的發展與因應。 發表於九年一貫課程理念與實務的對話研討會 主題演講 keynote speech 。國立屏東師範學院。 2002 年 11 月 16 日 。

 

026

2002 以尊重關懷的基本能力為依據的課程規劃。 發表於教育部顧問室專案研究會議。

國立中正大學。 2002 年 11 月 23 日。

027

2003 行動研究與行動研究者的省思。教育研究方法論學術研討會。國立台灣師範大學圖書館國際會議廳。 2003 年 4 月 19 日。

028

2003 教師行動研究。東海大學教育研究所主辦教師專業成長研討會。 2003 年 5 月 23 日 。

 

029

2003 學校整體課程經營的理念。國立高雄師範大學學校課程發展與設計研討會 主題演講 keynote speech 。 2003 年 5 月 24 日 。

 

031

2003 九年一貫課程改革的推動與深耕。導航 E 世紀全國教育發展會議 主題演講 keynote speech 。教育部中部「教育論壇」。國立嘉義大學。 2003 年 6 月 25 日 。

 

032

2003 學校課程實施與評鑑,發表於課程綱要實施檢討與展望研討會,國立台灣師範大學。 2003 年 10 月 4 日。

 

 

033

2003 學校本位課程發展與課程經營,發表於學校本位課程發展與設計研討會 主題演講 keynote speech ,國立高雄師範大學。 2003 年 10 月 18 日 。

 

034

2003 課程改革與學校課程發展的永續經營,發表於九年一貫課程政策研討會議 主題演講 keynote speech ,國立台東大學。 2003 年 11 月 1 日 。

 

035

2003 「課程即研究假設」對教師專業的啟示,發表於教師與教育改革研討會,國立花蓮師範學院。 2003 年 12 月 6 日。

 

036

2004 課程目標的擬定與撰寫,發表於吳鳳技術學院教師專業知能研討會。 2004 年 2 月 14 日。

037

2004 透過行動研究協助教師因應九年一貫課程改革。發表於中華民國課程教學學會中區論壇研討會主題演講 keynote speech ( 台中師院 20041201)

 

038

2004 學校課程評鑑。發表於 國立教育研究院主辦 兩岸三地課程評鑑理論研討會。 20041130

039

2004 行動研究中的 課程即研究假設對教師專業的啟示,發表於國立教育研究院教育研究論壇 - 教育人員專業發展,國立教育研究院。 2004 年 12 月 4 日 。

 

040

2005 A Comparative Research on Curriculum Reforms between Taiwan and South Korea. The 2005 Annual Meeting of Comparative and International Education Society. At Stanford University, 22-26, March, 2005

041

2005 台灣地區的課程改革與教師專業發展。發表於兩岸三地課程理論研討會 ( 香港 20050422)

042

2005 英國課程的設計模式, 「課程發展的國際經驗」 ,國立教育資料館、中國教育學會主辦,國立台北師範學院課程與教學研究所承辦, 94 年 6 月 1 日 。

 

43

2005 課程政策決定機制,發表於嘉義市教學創新九年一貫教學輔導團九十四年度國民小學九年一貫課程進階研習。 20050726 。

 

44

2005 國民中小學九年一貫課程政策決定機制,發表於雲林縣教學創新九年一貫教學輔導團九十四年度國民小學九年一貫課程進階研習。 20050805 。

 

45

2005 學校本位課程發展與課程經營,嘉發表於台中市九十四年度中小學校長九年一貫課程進階研習。 20050808 。

46

2005 課程實踐 - 學校本位課程發展的實踐之研究。發表於 國科會 94 年度教育學門「課程與教學領域」專題計畫成果發表會 。國科會主辦,台南大學承辦 。 2005 年 12 月 10 日 。

 

47

2006 行動研究的通關密碼。 發表於國立屏東教育大學主辦 課程行動研究研討會 主題演講 keynote speech 。 20060317

 

48

2006 我國中小學基本能力的批判,國科會「全方位的國民核心素養之教育研究」專案研究計畫研討會議,國科會「全方位的國民核心素養之教育研究」專案研究計畫會議 20060428

49

2006 台灣南方國中課程實施之研究。發表於上海華東師範大學主辦, 兩岸三地課程理論研討會 。中國杭州。 20061025-27

 

50

2006 教師使用教科書的教學信念與教學行為之研究:以國民小學英語教師為例。發表於 教科書之回顧與前瞻學術研討會 — 新世紀中小學教科書的革新與研究 。國立編譯館主辦,臺北市立教育大學教育學院課程與教學研究所承辦。 2006 年 10 月 28 日 。

51

2006 行動研究協助教師因應課程改革。發表於 2006 年嘉義大學幼兒教育教學卓越與研究前瞻學術研討會主題演講 keynote speech 。國立嘉義大學幼兒教育系主辦。 2006 年 11 月 4 日 。

 

52

2006 師資培用合作聯盟的理念與實踐。 發表於 師資培用聯盟實施成果發表 會。國立台灣師範大學主辦。 2006 年 12 月 23 日 。

53

2007 師資培用聯盟之研究。 論文發表於國立嘉義大學教育政策研究所主辦之「教育策略聯盟與經營管理」國際研討會,嘉義市。 20070520

54

2007 創意學院 - 創意師資模組課程統整。國立中正大學教育學院主辦之「創意學院」研討會, 20070629

 

55

2007 從情境分析 的課程理論引導學校課程改革。發表於兩岸三地課程理論研討會 主題演講 keynote speech 。國立台北教育大學 2007 年 7 月 12-14 。

 

56

2007 教育 行動研究的通關密碼,發表於 2007 音樂教育國際學術研討會研究方法系列,台北市立教育大學。 2007 年 12 月 7 日 。

 

57

200811 解嚴後的中小學課程 變革 中國教育學會主辦 「 2008 教育發展與革新的沈思─哲學與歷史的觀察」 國際學術研討會。 國立台灣師範大學。 2008 年 11 月 29 日 。

58

200812 行動研究及其在教師專業發展與學校課程發展之啟示。 國立台東大學主辦 行動研究學術研討會。 國立台東大學師範學院。 2008 年 1 2 月 12 日 。

 

59

200812 課程領導行動研究 。 國立屏東教育大學主辦 行 教育行政與管理學術研究會 。 國立屏東教育大學。 2008 年 1 2 月 19 日 。

 

60

200904 課程 行動研究的通關密碼。 發表於朝陽科技大學主辦「教學與行動 ─ 教師行動研究學術研討會」 主題演講 keynote speech 。 2009 年 04 月 24 日 。

61

200906 對 K-12 課程綱要相關學理基礎之初步探究 。發表於 國立教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」 2009 成果討論會。區塊二整合型計畫一 「 中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」。 台北市立教育大學 2009 年 06 月 27 日 。 ( 蔡清田與陳延興 )

 

62

20091210 「統整課程設計」發表於中華民 國私立技專校院協進會主辦「私立技專校院證照導向跨領域模組課程發展研討會」 主題演講 keynote speech 。輔英科技大學承辦 (981210)

 

63

20100401 芬蘭小學數學教師教育。 發表於 2010 年全球化教育改革與師資培育國際研討會 。 國立嘉義大學主辦。 2010 年 4 月 1 日 。

 

64

20100529 從課程學理基礎論國民核心素養研究的重要性 。 發表於 2010 年「 現代公民素養教育 研討會」 。 國家教育研究院籌備處 主辦。 2010 年 5 月 29 日 。

 

65

20100604 從課程學理論公民核心素養與教師專業發展的重要性。發表於「培育澳門廿一世紀公民 ── 核心素養」國際研討會 主題演講 keynote speech 。澳門大學主辦 2010 年 6 月 3 -5 日。

 

66

20100627 九年一貫課程的有效落實 -- 推行「中小型學校」課程運作模式。 發表於「 全球化教育與課程創新國際學術研討會 」。 國立台北教育大學 主辦。 2010 年 6 月 26-27 。

 

67

20100820 「 中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」 。 發表於 國家教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」 2010 學術討論會。 國立編譯館 2010 年 08 月 20 日 。

 

68

20100821 「核心素養」。發表於 國家教育研究院籌備處主辦「中小學課程發展之相關基礎性研究」 2010 學術討論會。 國立編譯館 2010 年 08 月 21 日 。

 

69

20100822 從課程學理論基礎論中小學課程綱要的發展趨向。 2010 海峽兩岸博士生課程研究研討會。 上海華東師範大學 2010 年 08 月 22 日 。

 

70

20101105 英國國定課程推廣的中央 - 地方 - 學校課程推動網絡評析 。發表於 國家教育研究院籌備處主辦 「建構中央 - 地方 - 學校課程與教學推動網絡」 學術討論會。 淡江大學台北校區 D221 會議室 2010 年 1 1 月 5 日 。

 

71

20101113 從課程學理論基礎與核心素養論我國未來 k-12 課程綱要的發展 發表於 「 第十二屆 「 兩岸三地課程理論研討會 」 。 國立台北教育大學 2010 年 1 1 月 13-14 日。

72

20101215 台灣地區國民小學教師課程創新理解程度指標建構之探究。發表於 香港教育學院主

辦 The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research Teacher Education for the Future – International Perspectives 15 – 17 December 2010, Hong Kong( 郭俊呈合著 )

 

73

 

 

20110520 行動研究與教師專業發展。發表於東海大學 主辦 2011 年 5 月 20 日「東海大學第三屆教育專業發展學術研討會論壇」。

 

74

 

20110611 從課程學理論教科書的未來發展趨勢 。發表於國家教育研究院 主辦 2011 年 6 月 10-11 日「教科書百年演進國際學術研討會」。

 

75

20111024 從教育行動研究論師資培育的教育革新 。發表於國立 嘉義大學主辦「兩岸中小學學術發展研討會」。

 

76

20111028 透過行動研究培養「教師即研究者」的專業能力。 2011 年 10 月 28-31 日中國北京師範大學 主辦 「全球教師教育峰會」。